La Aventura de ser Docente

Hola a todos
Sin duda que el relato de José M. Esteve puede ser una copia fiel de la ansiedad que sentimos los docentes al iniciar en este maravilloso mundo; en lo particular creo que se presenta al no dominar las técnicas de la pedagogía, ya que el conocimiento referente a la asignatura o módulo que nos corresponda impartir, lo podemos sortear a través de la lectura y asistencia a capacitación (si es que es diferente a nuestra formación profesional) pero de hecho, tomar pequeños cursos de capacitación en docencia no ayuda mucho a mejorar nuestro método de enseñanza; en lo que a mí respecta, al empezar en la docencia, la principal ansiedad era no estar a la altura de las circunstancias, ya que había personal muy experimentado, la disciplina era característica fundamental del plantel y para mí fue un reto muy enorme que tuve que pasar; tal como dice la lectura, debemos ser libres y encontrar nuestra identidad como docente para poder desempeñarnos en clase con total y completa armonía, en donde la energía positiva fluya e inunde a todos los que ahí participamos.
Después de haber leído el texto " La aventura de ser maestro" no habrá alguno en este grupo que en sus inicios no haya sentido ansiedad por alguna de las situaciones que se mencionan; en lo particular, la disciplina y el manejo de la técnicas de interlocución fueron mi punto débil; el primero lo trato con trabajo en clase y evaluación de las actividades, creo que cada sesión debe incluir variedad de acciones a realizar por los estudiantes para mantener su mente ocupada, lo segundo pues todavía se me dificulta y para esto no hay más remedio que estar informado de la asignatura en cuestión y leer artículos de actualidad desde un punto de vista crítico.

Mi confrontación con la docencia

¡Hola a todos! Voy a relatar algo de mi historia referida a cómo llegué a ser docente; en mi familia paterna, hablo de tíos y muchos primos, ha sido una tradición el dedicarse a la docencia, en lo particular, no deseaba esa misma suerte para mí, a tal grado de que no ingresé a una Escuela Normal Rural ubicada a tan solo 2 km de mi lugar de origen; así que busqué otros horizontes.
Al egresar como Ingeniero Agrónomo en el año de 1994, en plena crisis económica (llamada también el error de diciembre) estuve buscando empleo en algunas dependencias gubernamentales y resultó que por esos años ya las contrataciones estaban disminuyendo drásticamente; hice todo tipo de exámenes de conocimientos y psicométricos, los que por supuesto aprobé de manera satisfactoria; pasados unos días, al no tener respuesta positiva a mis solicitudes, se presenta la oportunidad de ingresar a la Educación Media Superior Tecnológica, me fueron explicadas las ventajas y los beneficios a los que se tiene derecho y pues decidí hacer el intento; justamente el día que me presenté a laborar en la institución educativa recibí 2 llamadas telefónicas de otras dependencias, pero ya ni las consideré.
Al inicio de mis labores docentes, la verdad no tenía idea de cómo planear las clases, retomé algunas tácticas o metodologías de los profesores que me impartieron clase a nivel profesional, pero pronto me di cuenta que las circunstancias son diferentes y que no todo funcionaba con los jóvenes de 15 a 18 años, por lo que opté por hacer mis propias acciones; generalmente, el mantener al grupo trabajando por un módulo de 1 hora me resultaba difícil así que tenía la necesidad de leer bastante para preparar una clase y diseñar estrategias donde ellos siguieran instrucciones y actuaran en consecuencia.
Actualmente considero a la docencia como una profesión en la que hay que estar al día en aspectos cognitivos propios de la asignatura que se imparte; soy docente para forjar jóvenes con alto sentido técnico; quiero llegar a formar estudiantes capaces de desenvolverse en la sociedad; dentro del aula, hago lo posible por completar y cumplir con el plan de estudios y de apoyar a quienes no aprenden al ritmo que avanzamos en el curso, me muestro con un espíritu abierto para recibir dudas y comentarios sobre todo de realimentación. Generalmente he utilizado la técnica expositiva, pero también la aplicación de conocimientos en la práctica y me gusta que ellos trabajen en equipo.

Saberes de mis estudiantes

Los saberes de mis estudiantes

Para recabar la información acerca de los saberes de mis estudiantes, procedí a aplicar una encuesta a un grupo de V semestre de la carrera de Técnico en Informática sección A, el cual está conformado por un total de 29 alumnos; la encuesta consistió en 3 secciones, la primera referida a elegir con una X en un paréntesis el uso que le daban a internet basados en opciones que les proporcioné; la segunda sección fue un cuadro con 2 columnas en que ellos debían escribir que páginas visitaban con mayor frecuencia y que hacían ahí; la tercera y última parte de la encuesta fue un escrito libre en el que los estudiantes anotaron todo lo que saben hacer en internet.

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación de la encuesta sobre los usos de internet, el 69.23% de los estudiantes saben usar el internet como reservorio, manifestándolo como la obtención de información, música, fotos y videos, para lo cual navegan a través de las siguientes páginas: google, wikipedia, youtube, yahoo y otras; algunos estudiantes reportan que saben bajar programas de interés general y aplicaciones para computadora y celular. El resto de los estudiantes, lo utiliza para obtener información sobre tareas escolares algo de música y fotos pero no saben bajar videos, prácticamente en las mismas páginas mencionadas. En el uso del internet como reservorio se detectaron a dos alumnos quienes mencionan que únicamente lo usan para búsqueda de información.

El internet como espacio social es usado por los estudiantes principalmente para buscar personas de otros lugares y hacer amigos virtuales e interactuar con ellos a través del correo electrónico y el messenger; también, los alumnos mencionan que usan el internet para compartir imágenes y videos mediante la creación de páginas personales usando metroflog, facebook, hi-5 y myspace entre otros menos reportados; en este aspecto es importante mencionar que solamente un alumno indica que sabe hacer blogs, subir comentarios y obtener asistencia técnica. Cabe señalar que en este rubro 18 estudiantes han creado espacios de interacción con otras personas.

Con la finalidad de homogeneizar las habilidades de los alumnos en el manejo de internet, se comentarán en plenaria los resultados obtenidos en la encuesta para que cada uno con su participación exprese que sabe y anote que saben los demás y de quien le gustaría aprender y así estar en posibilidades de asignar tareas específicas; así mismo, el estudiante que sabe crear blogs enseñará a 5 alumnos este proceso y posteriormente, los nuevos expertos se encargarán de transmitir lo propio al resto del grupo integrados en pequeños equipos. Antes de poder encuadrar nuestra estrategia para aplicar en el aula los saberes sobre internet, todos deben conocer que es la Web 2.0 y su antecesor para que se formen un panorama más amplio y sus aportaciones sean sustanciosas.

En conclusión, es posible afirmar que las habilidades en el manejo del internet por parte de los estudiantes son diversas y que a través de la formulación de metas claras por parte del docente se puede crear un nuevo ambiente de aprendizaje basado en la colaboración mutua entre los alumnos a través de las TIC.